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生存日本語初中級文法:132個核心學習目標N5、N4重要表現600句

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《生存日本語初級文法:132個核心學習目標N5、N4重要表現600句》 有九成五的日語學習者背完50音就無法繼續學下去, 原因在於文法比想像中的複雜、難懂 如果你已下定決心要學好,請鄙棄點到為止的學習教材 面對語言結構迥然不同的日本語,只有台灣人才了解台灣人學習盲點 九州大學日本語教育講座博士──羅濟立老師,教你搞懂日本語文法訣竅 昔「沒學過的」「搞不懂的」這本全部一次搞懂! 今「該要學的」「該要懂的」這本全面一次學好! 初級25堂132個核心學習目標;N5、N4重要表現600句 本書特色 ◎九州大學日本語語學博士的學習地圖 ◎明確132個核心學習目標,攻克日檢N5、N4 ◎正宗日本語文法,有條理的語法解說 ◎「Point文法強化」「Point文法比較」「Point文法歸納」「Point文法活用」重點精華免作筆記 ◎重要表現600句會話脫口說 .特色一 專為台灣初學者設計的學習地圖,完全掌握初級日本語 羅濟立老師於2000年考取日本交流協會獎學金赴日,2004年完成博士學位學成歸國後在母校東吳大學服務至今,被其指導過的學生無不感謝老師的殷殷教誨。本書為羅老師多年上課教材與筆記,身為台灣人非常清楚台灣人在學習日語的瓶頸及弱點,面對語言結構迥然不同的日本語,羅老師設計了一套學習地圖,整合本書25堂課、132個學習目標核心重點、用法及例句,讓初學者明白該學到什麼?複習時可以判斷該從哪邊下手?善用學習地圖幫助自己完全掌握難搞的文法脈絡。 .特色二 25堂132個核心學習目標,扎穩文法實力基底 132個核心學習目標涵蓋N5、N4必學文法,除攻克日檢N5、N4易如反掌外,更是前往N3最佳的銜接利器。 以常見格助詞「に」為例,本書由淺到深例舉說明,五種「に」的用法與差異: 财 學習目標017表人或物存在場所的「に」 财 學習目標020表動作對象的「に」 财 學習目標021表事物回歸點的「に」 财 學習目標022表目的的「に」 财 學習目標023表動作或事件發生的時間「に」 .特色三 文法不怕怕,讓親切「文法解說」和熟悉「公式表」助你一臂之力 不是日文系畢業、大學也沒有修過日本語的初學者最擔心學習的扎實度與廣度。市售或補習班用自創的文法解釋方式,可以簡單、快速的引領進門,這對目標在N5的同學來說本是好事。但,真正想學好日語、深入日語殿堂的人,投機或點到為止的的語法說明,反而容易卡在瓶頸,難以前進!日本九州大學語學博士──羅濟立老師用扎實、有條理的語法說明,成功帶領東吳大學日文系同學在跨出第一步就打好根基。 選對教材絕對是好的開始,成功的一半! 搶先看老師怎麼解說文法? 你知道什麼是「靜態述語」「動態述語」?下列兩句有何不同? A句:会議室です B句:会議室にいます。 5…4…3…2…1… ㄅㄨ(> ~ <) 解說:日語裡「名詞です」「イ形容詞」「ナ形容詞」「動詞」構成了述語。所謂「述語」在句中擔負陳述事情、描述、說明或加上判斷等重要功能。其中,「名詞です」「イ形容詞」「ナ形容詞」即構成所謂「靜態述語」;與「動詞」構成的「動態述語」形成區別。所以A句「名詞です」是靜態述語句;B句「~にいます」是動態述語句。 除詳細的文字說明外,羅老師還利用大家熟悉的好朋友「公式表」,有效幫助釐清語尾變化的差別。 .特色四 學習的路上要多聽專家的建議 學習無捷徑但有訣竅,本書利用「Point文法強化」「Point文法比較」「Point文法歸納」「Point文法活用」四種分類筆記,將重要概念、相似用法進行歸納整理,清楚有條理,學習免作筆記! .特色五 綜合練習題+提示單字幫你打通語言慧根 考試很會考,遇到要開口說時就結結巴巴?從50音邁向日語初階,除文法基礎要顧好外,大量背誦單字、例句是快速提昇實力的不二法門。N5的人一定有過這個經驗:想講出一句日文,也知道句子結構,卻突然卡在動詞變化,因為要先想是哪一類動詞?要用什麼音便?或是ナ形容詞語尾要怎麼接續?……超過600句日常重要表現例句,可重複口說練習,想要開口時自然脫口而出! 小試身手 我不是日本人。(我=私、日本人=日本人) ※正答於本書公布啦

作者介紹 羅濟立 現職 東吳大學日本語文學系副教授 學歷 東吳大學日本語文學系學、碩士。 九州大學大學院比較社會文化學府日本語教育講座博士。 經歷 2000年4月考取日本交流協會獎學金赴日。 2004年5月取得九州大學大學院比較社會文化學府日本語教育講座博士學位。 主要研究專長領域為漢字音韻學、日語客語對照研究、日語詞彙之習得。 EZ Japan流行日語會話誌特約主筆。

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