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臺灣原住民重點國民中學補救教學理念與實證分析

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內容簡介






原住民區學生學習成效普遍低落,為了提升原住民學生學習成效政府投入大量的補救教學資源,但補救教學成效依舊不彰,教師專業素養是影響學生學習成效的關鍵因素之一,特別是在原住民區家庭功能與文化刺激不足,教師的專業素養更形重要,環顧現今多數研究僅針對一般地區教師素養進行探討,對於原住民區教師專業素養的研究則闕如,而原住民區學生因為地域、族群與文化較為特殊,其教師的專業素養也有別於一般地區。

作者介紹



■作者簡介蔡金田現職:國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼系主任研究專長校長學、教育行政、學校行政、教育管理學歷:國立中正大學教育學研究所博士考試:全國高等考試:教育行政及格臺灣省督學課長儲備訓練班結業經歷:國小教師、組長、校長;縣立體育場場長;教育局課員、督學、體建課長、學管課長;國立暨南國際大學教育領導培育中心主任著作:《創意學習校園》、《我國中小學校長培育、甄選、任用制度之規劃》、《課程行動研究--反思實務工作者的方法與資源手冊》、《運用教師社群進行資訊融入自然與生活科技領域教學之行動研究》、《國民中學教育公平指標》、《智慧學校》,另有發表之專題研究論文八十餘篇。蔡政忠現職:臺中市立成功國民中學校長學歷:國立暨南國際大學教育學博士經歷:社工員、國民中學教師、組長、主任、校長研究專長教師素養、原住民教育、學校行政、補救教學

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